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  “下午六点半刚跑完打印店打完语文作业，晚上7点数学教师又在群里说‘双面打印左边装订’，十分困难弄好，晚上9点英语教师又发来第二天要带的打印作业……”西安市民孙女士的诉苦，道出了很多家长的心声。据劲风新闻报道，本年秋季，全国多地推出“制止教辅进校园”方针，原意是为了减轻学生担负，却意外让家长们的担负从孩子的书包搬运到了打印店。教辅书摇身一变成为散落的A4纸，家长们在各个打印店之间奔走，不只经济本钱飙升，还要应对不同教师涣散发布的作业告诉。这种担负搬运，让方针初衷与实践履行之间呈现了巨大的落差。

  教师集体也相同进退维谷。一方面，要严格遵守方针规定；另一方面，又不得不经过琐细打印作业来补偿教辅缺失，保证教育质量。这种“上有方针，下有对策”的做法，使得方针履行从减轻担负变成了搬运担负乃至加重担负，从标准教育秩序变成了制作新的紊乱。

  教育改革的初衷本是为了优化教育环境，却在单个区域履行进程中演变成一场家校之间的“猫鼠游戏”。这种方针与实践的需求脱节的现状，终究遭受痛苦的仍是学生和家长。面临这样的一种状况，咱们不得已从头审视：当地减负方针是否真实处理了问题，仍是只是将担负从一处搬运到了另一处？

  打印作业的众多不只没有减轻担负，反而制作了新的问题。当300页的练习题被拆分成单面打印的散页时，学生难以系统温习，教师难以一致解说，家长更是疲于收拾。这种碎片化的学习方法，严重破坏了常识系统的完整性，特别对低年级学生构建常识结构尤为晦气。更令人担忧的是，这种变相作业加重了教育不公平，导致无暇顾及的家长可能让孩子处于下风位置。这种将方针履行沦为方式合规、将教育进程变成低效内讧的做法，让咱们不得已诘问：这样的减负，终究减轻了谁的担负？是学生、家长，仍是教师？明显，谁都没有从中获益，反而堕入更深的疲乏与无法。

  减负不是做减法那么简略，而是需求做系统的加减法。教辅并非“一禁了之”就好，而是应该树立教辅准入机制，经过审定引荐优质教辅，既满意教育需求又能防止乱象。校园也可探究电子化作业渠道，削减纸质打印的糟蹋和担负。最重要的是，要改动以升学率为中心的点评系统，让减负方针真实回归教育的实质。教育改革的深水区，需求的不是简略的制止，而是才智的引导。唯有如此，才能让减负方针真实惠及学生、家长和教师，而非在合规的假象之下制作新的内讧。